video Help Test

APRENDENTO COM AS TECNOLOGIAS

Será que as tecnologias são problemáticas somente do nosso tempo? Ao que me parece toda vez que nos deparamos com algo novo e inusitado a nossa reação é de desconforto e rejeição. Assim como mostra claramente no vídeo Help Test, que passa na Idade Média entre os séculos XII e XV, mostrando uma conversa entre dois monges a respeito da dificuldade em manusear um livro, uma tecnologia inovadora para época. Nesse período a escrita já existia, mas os livros eram manuscritos em pergaminhos e acessível a poucos pessoas. Com o surgimento da Imprensa criada pelo alemão Gutemberg muda tudo, ao publicar o primeiro livro (Bíblia) em tipo,s substituindo o pergaminho tecnologia existente na época. Para época foi uma grande evolução na área da comunicação, onde muitas pessoas tiveram acesso de modo acessível a várias informações como jornais e livros impressos.

O vídeo também nos mostra o quanto é difícil o manuseio das novas tecnologias, o primeiro passo é tentar dominá-la. Se analisarmos por este lado, nos deparamos com esta problemática no decorrer de toda a história da evolução tecnológica, atualmente com as TICs. Percebe-se que da Idade Média para a Contemporaneidade o comportamento humano ao entrar em contato com novas tecnologias, pouco mudou o que mudou foram as técnicas e aperfeiçoamentos e seu benefício.

Conclui-se que os benefícios das novas tecnologias em qualquer época trazem grandes e boas evoluções para o homem, apropriado-se e adaptando-se a elas para as suas necessidades. Para que estas dificuldades e distanciamentos que as novas tecnologias nos apresentam no dia a dia, teremos que desafiá-la e domina-la.

FONTES:Google youtube

Vídeo Help Desk

As empresas mais inovadoras do Brasil 2008

As empresas mais inovadoras do Brasil 2008

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E.E.B. FRANCISCO EBERHARDT
RIO DA PRATA – SC
DISCLIPLINA: ARTES
PROFESSORA: ROSANE PERTILE SCHREINER
TURMAS: 5ª SÉRIE ENSINO FUNDAMENTAL
1º ANO ENSINO MÉDIO

Projeto cultura egípcia
OBJETIVO:
Conhecer o Egito, uma das mais antigas civilizações, localizado no norte da África, servirá de motivação para a construção do conhecimento dos alunos da 5ª série fundamental e do 1º ano do ensino Médio. Onde estarão pesquisando na sala de informática buscando fundamentação para reconhecer através da arte o reconhecimento e a influência dos deuses em toda a cultura Egípcia.
JUSTIFICATIVA:
Os alunos a partir do desenho, da pintura e da interpretação dos mitos e lendas Egípcias, através dos trabalhos artísticos estarão construindo o conhecimento e desenvolvendo a criatividade.

ATIVIDADE

1- Pesquisa da arte e deuses na sala de informática.
2- Desenhos em tamanho humano, dentro da lei da frontalidade, utilizando as cores empregadas pelos artistas egípcios.
3- Apresentação e interpretação do mito do deus representado nos desenhos.

AVALIAÇÃO:
- Integração e sociabilidade dos grupos, participação e assiduidade, plasticidade, criatividade nas atividades artísticas desenvolvidas.

CIVILIZAÇÕES ANTIGAS – IDADE ANTIGA

POVOS EGIPCIO

Séc./ ano - c.c 5.000 a.1.500 a.C.

Local: Egito – África.

Características:

*Teocracia.
*Arte idealista, simbólica figurativa, geometricamente definida, hierática, Lei da frontalidade.
*Função mito-mágica, preservação da vida após a morte.
*Pintura em tempera sobre reboco ou gesso. Encáustica sobre madeira e metal.
*Temática: cenas do cotidiano.
*Arquitetura: Túmulos (mastabas, pirâmedes e hipogeus), templos.
*Esculturas: monolíticas, colossais e hieráticas.
*Utilitários: móveis, jóias, vasos, urnas com requintado acabamento.
ARTE EGÍPCIA
Os Egípcios, segundo alguns historiadores, faziam as suas figuras obedecendo a Lei do Frontalidade. Pintavam o rosto, as pernas e os pés sempre de perfil e os corpos e os olhos de frente. Acreditavam os egípcios procedendo assim que com o corpo sempre de frente, a figura retratada poderia receber a admiração e a reverência de quem a contemplasse. As obras mais famosas da arte egípcia se encontram no Museu do Cairo. Lá encontramos as estátuas do Príncipe Ra-Hotep e de Nefert, sua esposa. Os egípcios faziam uma arte muito colorida. Assim para a pele das mulheres usavam rosado. Já os homens eram pintados de marrom. Essas cores eram escolhidas pelos sacerdotes.
No Egito a arte estava a serviço da religião e tinha um caráter simbólico. Era uma arte tumular, isto é, feita para os túmulos. Os egípcios acreditavam na vida depois da morte e que o morto reviveria tudo aquilo que se pintasse em seu túmulo. Por essa razão também, mumificavam os seus faraós e colocavam ao seu lado uma estátua idêntica a ele, pois acreditavam que sua alma voltaria e de alguma maneira a sua imagem idêntica estaria ali para recebê-la.
Os egípcios foram grandes mestres em embalsamar seus mortos. Suas múmias eram colocadas dentro de sarcófagos. Também iam junto dos mortos suas riquezas e objetos pessoais, pois precisaria de tudo isso, segundo acreditavam, quando voltassem da morte. Quéops, Quéfrem e Miquerinos, são as mais famosas das pirâmides e foram construídas entre 2.720 e 2.560. Se encontram no Vale de Gisé, Cairo. A de Quéops é também conhecida como a Grande Pirâmide e tem 146 metros de altura, ocupando uma área de 54.300 metros quadrados com 230 metros de comprimento.
Tudo o que sabemos hoje sobre a vida, arte da civilização egípcia devemos ao arqueólogo francês Jean François CHAMPOLLION ( 1790-1832), que desvendou os hieróglifos (sinais, caracteres da escrita egípcia ) da pedra de Roseta, um decreto sacerdotal em honra ao faraó Ptolomeu V, redigido que fora em egípcio e grego.

Nomedeus(a)
que representava
Rá
Sol (principal deus da religião egípcia)
Toth
sabedoria, conhecimento, representante da Lua
Anúbis
os mortos e o submundo
Bastet
fertilidade, protetora das mulheres grávidas
Hathor
amor, alegria, dança, vinho, festas
Hórus
céu
Khnum
criatividade, controlador das águas do rio Nilo
Maet
justiça e equilíbrio
Ptah
obras feitas em pedra
Seth
tempestade, mal, desordem e violência
Sobek
paciência, astúcia
Osíris
vida após a morte, vegetação
Ísis
amor, mágica
Tefnut
nuvem e umidade
Chu
ar seco, luz do sol
Geb
terra

PLANO DE AULA

Seu Plano de Aula (planejamento) para a atividade sugerida, deve conter:

• Dados da Instituição (Escola);

• E.E.B. Conselheiro Mafra

• Nome do(s) Professor(es) ;Rosane Pertile Schreiner

• e respectiva(s) disciplina(s); Artes e Português

• Publico alvo;1º ano do Ensino Médio

• Tema: (Evolução e Diversidade): O histórico e evolução da Arte Grafite

• Objetivo:

• Desenvolver a pesquisa utilizando as tecnologias contemporâneas

• Duração e/ou Cronograma; Durante o Bimestre.

• Conteúdo:

• Conceito de Arte grafite;

• arte interferência;

• expressionista abstrato - pintura ação;

• arte pop;

• cores;

• luz e sombra;

• artistas: Jean-Michael Basquier, Gustavo e Otávio Pandolfo.

• Estratégias:

• Pesquisas científicas, na internet;

• Revistas, letras de músicas artigos, obras de artistas, tintas, pincéis etc.

• DVD do Artista Basquiet

• Recursos utilizados:

• Observação de obras de artista nacionais e internacionais e visita a exposições.

• Apresentação de trabalhos de pesquisas;

• Realizar paródias com músicas de Hip Hop;

• realizar desenhos revisitando as obras dos artistas gustavo e Otávio Pandolfo;

• pintar o muro da escola com os desenhos realizados pelo revisitamento das obras.

• Recursos utilizados;

• Pesquizas na internet, livros, revistas, tintas e pincéis, vídeo, músicas e letras.

• Avaliação (“quesitos” que serão avaliados):

• Pesquisa e apresentação da pesquisa;

• desenhos;

• pintura no muro.

• Referências (sítios, livros, revistas, etc)

• Texto de Renato de Fusco, História da Arte Contemporânea,Lisboa: Editorial Presença, Lda.1988

• http://veja.abril.com.br/vejasp/090806/exposicao.html

OBS.: Sugerimos que ao pesquisar em sítios na Internet, você já copie e cole o endereço (URL) do mesmo.

A evolução do homem

A evolução do homem

A evolução do homem aconteceu e acontece rapidamente. O homem produz a sua cultura conforme suas necessidades assim a evolução é inevitável e vital.

Ao longo dos séculos o homem deixa asses vestígios de sua evolução através da arte que ficou registrado na parede das cavernas, objetos, arquitetura, escultura e etc.

Atualmente a evolução do homem é infinitamente veloz tendo uma grande parte de seus registros computados na internet de forma que acontece tudo agora nesse exato momento.